摘要：O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa realizada junto aos formandos do curso de Letras da FURB com o intuito de analisar como o ensino de língua materna vem sendo entendido no contexto escolar. Além disso, buscou-se desvelar o discurso que circula na universidade sobre o ensino de língua materna, verificando a concepção de linguagem que permeia o currículo e projeto político pedagógico de Letras, e ainda compreender a noção de letramento que permeia as pesquisas na área e seu alcance na comunidade acadêmica. São sujeitos da pesquisa os acadêmicos da sétima fase do curso de Letras (2007/I) que são também a primeira turma da grade curricular de 2004/I. Como instrumento de coleta de dados, optou-se pelo memorial sobre o percurso da graduação vivido dentro da universidade. Os dizeres dos sujeitos foram compreendidos à luz da teoria da enunciação cujo principal autor é Bakhtin. Os dados apontam para uma maior articulação entre teoria e prática uma vez que estes alunos iniciam o contato com a sala de aula mais cedo. Observou-se ainda uma maior coerência entre os professores do curso como também disciplinas bastante articuladas. Palavras-chave: Estágio. Prática. Disciplinas. Saberes. Professor.
