摘要：Este estudo apresenta a análise dos dados coletados em entrevistas realizadas com professores do Curso de Matemática da Faculdade de Matemática (FAMAT) da Pontifícia universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) participantes da inclusão de disciplinas semipresenciais e sua implantação no currículo do Curso de Matemática. Pretendeu-se, com a pesquisa realizada, identificar as facilidades e dificuldades que professores encontraram no trabalho com disciplinas oferecidas com esta modalidade de ensino a distância. Também são retratadas algumas concepções e um breve histórico da Educação a Distância no Brasil, suas regulamentações e as inovações decorrentes de sua implantação, promovendo o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Instituições de Ensino Superior, em especial na PUCRS.
关键词：Educação a Distância; Educação Matemática; Tecnologias
