摘要：Índice Enseñanza ¿Qué mirar? Temáticas sostenibles aplicables a la enseñanza de la arquitectura y el urbanismo Indicadores de creditaje.Definición y medida Desde el alumno.Las diversas posibilidades de cursar el grado Indicadores descriptores de la oferta S.Definición y medidas Desde el grado.Una caracterización de la oferta S Discusión y conclusiones Referencias bibliográficas Resumen La enseñanza de la sostenibilidad en la arquitectura y el urbanismo no escapa a la actual fragmentación (y confusión) de la perspectiva sostenibilista y se suma a un conocimiento multifacético que se entrega de manera parcial y difusa.La presente reflexión plantea aproximarse al estado de la enseñanza de la sostenibilidad en las escuelas de arquitectura españolas, a fin de conocer las diversas temáticas que la caracterizan e intentar visualizar qué y cuánto se enseña de la sostenibilidad así como también su importancia y relación dentro de cada plan de estudios.Expresa los resultados cuantitativos y cualitativamente; considera el punto de vista de los alumnos a través de un Indicador de Creditaje y el punto de vista de la oferta de grado con un Indicador Descriptor que caracteriza la oferta de asignaturas en las siete Temáticas S que informan la sostenibilidad en los planes de estudio vigentes (2005).
其他摘要：The teaching of sustainability in architecture and urbanism is not immune to the
current fragmentation (and confusion) from the perspective adds to sustainability and
multifaceted knowledge is partially delivered and diffuse. This reflection arises to
approach the status of sustainability education in schools of Spanish architecture, in
order to learn about the various themes that characterize and try to visualize what
and how sustainability is taught as well as its importance and relationship within
each curriculum. It expresses quantitative and qualitative results and considers the
views of pupils through a Creditaje indicator and the point of view of supply
indicator grade with a descriptor that characterizes the subjects offered in the seven
Thematic + S reporting sustainability into the studies plan (2005).
