摘要：http://dx.doi.org/10.1590/S0104-026X2011000100017Este artigo questiona o relativo silêncio da teoria e da teorização queer sobre apesquisa em educação ambiental. Exploramos algumas possibilidades para tornar queer apesquisa em educação ambiental ao criar (estimulando outras/os a fazer o mesmo) narrativasde Camp Wilde, um local imaginário que nos ajuda a expor o fato de este ser um campomarcado por uma construção heteronormativa. Essas narrativas propõem métodos alternativosde representação e (re)produção do sujeito e do objeto de nossas indagações e nossasidentidades como pesquisadoras/es. As/os colaboradoras/es utilizam-se de diferentes recursosteóricos como história da arte, desconstrução, ecofeminismo, crítica literária, estudos culturaispopulares e pós-estruturalismo feminista a fim de desenvolver uma nova orientação para apesquisa em Educação Ambiental, a qual esperamos que jamais seja categorizada como um‘novo gênero’
其他摘要：This paper questions the relative silence of queer theory and theorizing in environmentaleducation research. We explore some possibilities for queering environmental educationresearch by fabricating (and inviting colleagues to fabricate) stories of Camp Wilde, a fictionallocation that helps usto expose the facticity of the field’s heteronormative constructedness. Thesestories suggest alternative ways of (re)presenting and (re)producing both the subjects/objects ofour inquiries and our identities as researchers. The contributors draw on a variety of theoreticalresources from art history, deconstruction, ecofeminism, literary criticism, popular cultural studies,and feminist poststructuralism to perform an orientation to environmental education researchthat we hope will never be arrested by its categorization as a “new genre.”
