期刊名称：RENOTE : Revista Novas Tecnologias na Educação
电子版ISSN：1679-1916
出版年度：2013
卷号：11
期号：1
语种：Portuguese
出版社：CINTED/UFRGS
摘要：Este artigo tem como objetivo o estudo do processo de construção da compreensão do Blog como Portfólio de Aprendizagem, por meio da análise desta ferramenta, realizada pelos próprios sujeitos. A análise dos alunos acerca do uso dos blogs foi realizada a partir do conceito de abstração reflexionante proposto por Piaget. A coleta de dados ocorreu a partir do levantamento dos registros de 15 blogs de um grupo de alunos de um dos cinco polos do Curso de Pedagogia Licenciatura na modalidade a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os dados foram organizados com o apoio do software de pesquisa Nvivo e analisados a partir da teoria. Foram propostos níveis elencados em quatro categorias: i) Compreensão empírica; ii) Compreensão Pseudo-empírica; iii) Compreensão refletida; iv) Compreensão Meta- refletida. Concluímos que no decorrer do curso os alunos elaboraram postagens que puderam ser compreendidas nos diversos níveis de abstração, conforme categorias mencionadas. Se no início do curso o blog era entendido apenas com um espaço para escrever, a ideia de portfólio foi construída nas interações oportunizadas pelo acompanhamento dos tutores e professores e pela rede de aprendizagem na qual ocorriam trocas constantes entre os alunos.
关键词：abstração reflexionante, portfólio de aprendizagem, blog, educação a distância
