期刊名称：RENOTE : Revista Novas Tecnologias na Educação
电子版ISSN：1679-1916
出版年度：2013
卷号：11
期号：3
语种：Portuguese
出版社：CINTED/UFRGS
摘要：O objetivo deste trabalho foi verificar o uso de estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos de um curso de Pedagogia ofertado a distância de uma IES pública do Estado do Paraná. Participaram da pesquisa 1089 alunos de um curso de Pedagogia, sendo 1076 do sexo feminino e 13, do masculino, com idade entre 25 a 69 anos. Para a coleta de dados foi disponibilizada na plataforma do curso a “Escala de Estratégias de Aprendizagem (EEA)” validada por Zerbini, Carvalho e Abbad (2008), composta pelos fatores: controle da emoção, busca de ajuda interpessoal, repetição e organização, controle da motivação, elaboração, busca de ajuda no material didática e monitoramento da compreensão. Por meio da análise de variância, os resultados evidenciaram diferenças significativas entre os fatores de análise propostos pela escala, sendo o monitoramento da compreensão e controle da emoção, os fatores que apresentaram menor frequência. Os resultados trazem importantes implicações educacionais para o processo ensino-aprendizagem na EaD.
关键词：Estratégias de aprendizagem; educação a distância (EaD); processamento da informação; pedagogia.
