期刊名称：Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL)
印刷版ISSN：1853-3256
出版年度：2012
卷号：0
期号：4
页码：108-152
出版社：Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL)
摘要：Este trabalho tem como objetivo analisar o Curso de Espanhol-Português para Intercâmbio (CEPI), uma iniciativa da UNER, UNC e UFRGS para preparar estudantes do Programa ESCALA Estudantil (AUGM) para o intercâmbio, e refletir sobre a construção conjunta de um design pedagógico para o ensino a distância que responda às demandas situadas e emergentes dos participantes.Concebido e estruturado a partir da meta deintegração acadêmica dos estudantes e adaptado à realidade de cada universidade e contexto de destino, o CEPI busca ser uma ação de política linguística que estimula o protagonismo dos atores envolvidos.Desde essa perspectiva, este estudo analisa as adequações feitas ao longo de cinco edições do curso, refletindo sobre como a colaboração entre os atores resultou em práticas linguísticas mais significativas para os participantes.Iniciamos apresentando os objetivos e a base teórica do CEPI para, em seguida, discutir exemplos de modificações resultantes da negociação continuada entre alunos, professores e designers do curso.Focalizamos aqui adaptações referentes aos temas e conteúdos propostos, à ordem de apresentação das tarefas e à incorporação do Facebook às atividadesdesenvolvidas na plataforma Moodle.O acompanhamento das atividades pedagógicas pelos professores e pesquisadores bem como a avaliação do curso pelos alunos ao longo das cinco edições revela que o design pedagógico proposto e a construção colaborativa das atividades do curso geraram espaços de interação entre os participantes entre si e comoutras pessoas da universidade e da cidade de destino, criaram contextos relevantes para o uso e a aprendizagem de espanhol e português e possibilitaram vivências interculturais, qualificando, assim, a experiência de intercâmbio dos estudantes.
关键词：Curso Espanhol-Português para Intercâmbio (CEPI); Programa ESCALA Estudantil
