摘要:http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2008n18p23Este trabalho discute o uso e o sentido que os professores, no seu contexto de trabalho, atribuem ou poderiam atribuir ao conhecimento abstrato que tinham tido acesso nos seus processos de educação formal.
其他摘要:This article discusses the use and meaning that teachers in the context of their work, or could attach allocate the abstract knowledge they had gained access to their processes of formal education.
关键词:Educação; Educação Infantil;Educação Infantil; Formação de Professores;7.08.00.00-6