摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2009n19p17Esta comunicação tem por objetivo apresentar algumas reflexões sobre a produção no campo da sociologia e da educação sobre os bebês e as suas relações sociais no contexto da creche, bem como as possibilidades de diálogo entre diferentes áreas do conhecimento no estudo de problemáticas interdisciplinares como são as relacionadas às crianças e às suas infâncias. Para tanto, toma como referência uma pesquisa de doutoramento em andamento que tem como objetivo investigar as relações socioeducativas dos bebês, no sentido de buscar indicações para a formação das professoras de educação infantil. Algumas perguntas que orientam o estudo são: A capacidade atribuída às crianças requer que se aprofunde o conhecimento de seus modos de organização a partir da análise das relações entre os bebés, dada a forma como estruturam suas interações e modos de comunicação, assim, em que medida as significações autônomas que produzem, já anunciadas por outros estudos, se consolidam em sistemas simbólicos padronizados? Em que medida os bebês reinterpretam a cultura societal nas suas ações sociais? Que relações se estabelecem no interior das interações entre os pares? Pensar de modo específico a ação social dos bebês a partir do diálogo da educação com a sociologia parece-nos uma possibilidade de buscar indicativos para os cursos de formação de professoras, que muitas vezes excluem dos seus currículos as especificidades dos processos educativos com as crianças bem pequenas, temática também bastante ausente na produção teórica das áreas.
其他摘要：This communication aims to present some thoughts on production in the field of sociology and education of babies and their social relations in the nursery, and the possibilities of dialogue between different fields of knowledge in the interdisciplinary study of issues such as related to children and their childhoods. To do so, takes as a reference for doctoral research in progress which aims to investigate the relationship of socio babies, to get information for the training of teachers of early childhood education. Some questions that guide the study are: The capacity allocated to children requires further knowledge of their modes of organization from the analysis of relationships between infants, given the way its structure interactions and modes of communication, so that measure the independent meanings they produce, already announced by other studies, are consolidated in symbolic systems standard? The extent to which babies reinterpret the societal culture in their social actions? What relationships are established within the interactions between the pairs? Think of how specific social action of the babies from the dialogue with the sociology of education seems to us a possibility to get codes for the training courses for teachers, which often exclude the specificities of their curricula of educational processes with children and small, theme also quite absent in the production of theoretical areas.
