摘要：Este artigo trata de analisar as relações entre aprendizagem e metacognição na Educação a Distância de concepção interacionista-cognitivista, a fim de estabelecer indicadores para o processo de aprendizado do estudante adulto (“eu sei como eu aprendo”) e do processo de auto-avaliação (“eu sei se estou aprendendo”), quer via ferramentas virtuais de comunicação pela rede Internet, quer via materiais impressos e/ou midiáticos. Visamos também ampliar e contribuir com o debate e a produção científica relacionada à formação de professores na modalidade à distância, com apoio das NTIC’s. O início do debate será construído por meio da análise do projeto para Estágio Curricular Supervisionado, do Curso de Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais e Educação Infantil, da Universidade de Caxias do Sul.
其他摘要：We analyse the relashionship between learning and metacognition in the distance education of interactive-cognitive conception, in order to establish indicators to the learning process of the adult student ( I know how I learn) and of the self assessment process (I know I am learning), either through internet tools of communication in the internet or through printed materials and/or from the media. To increase and to contribute to the debate and scientific production related to teacher's education on distance learning courses, with the support from NTIC s (new information and comunication technologies). The debate begins through the analyses of a project for the module of Supervised Training on the Syllabus of Primary School Course - First Grades and Early Chilhood at Caxias do Sul University.
关键词：Educação a Distância;Auto-avaliação;aprendizagem;avaliação; metacognição; ensino à distância
