摘要：ResumoO interesse na pesquisa em educação comparada vem sendo renovado devido à re-organização da política mundial em torno de novas regulações, a saber, a organização em redes globais de trabalho e a responsabilização mútua entre Estados no âmbito das políticas educacionais relativas à educação básica. Este ensaio visa assinalar de forma crítica a relevância dos estudos comparativos frente às políticas educacionais e sua relação com os indicadores educacionais comparáveis internacionalmente. Busca-se interpelar os movimentos de padronização dos instrumentos comparativos e de mensuração dos sistemas educacionais utilizados em testes internacionais de controle da qualidade educacional, os testes TIMSS e PISA, por exemplo, suas implicações para os tomadores de decisão das políticas educacionais em todo o mundo, e em especial, nos países da América Latina. Palavras-chave: Educação comparada; Avaliação internacional; América LatinaAbstractThe interests in research of comparative education have been renewed due to reorganization of world politics around new regulations, to know, the global organization in nets of work and the mutual accountability between States about of the primary and secondary educational politics. This essay aims to indicate importance related with international educational indicator, in order to question the movement that standardized comparative instruments and measures in educational system by international assess which were designed for control educational qualities such as TIMSS and PISA, as a implication for policy-makers in Latin American countries. Keywords: Comparative education; International evaluation; Latin American
