摘要：ResumoEste artigo resulta de pesquisa sobre formação de educadores e educadoras, objetivando problematizar resultados de pesquisas realizadas no Núcleo de Estudos, Experiências e Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE), analisando um caso. A partir da construção teórica e dos conceitos utilizados, percebemos, nos diversos espaços onde as pesquisas são realizadas, a potência destes conceitos como presença concreta da experienci-ação dos sujeitos sentir-pensantes. O suporte teórico sugere a possibilidade de formação/educação de sujeitos no processo histórico de constituição da humanidade como práxis. Palavras-chave: Formação de professores; Trabalho e educação; SujeitosResumenEste artículo resulta de una investigación sobre la formación de educadores e educadoras y tiene como objetivo analizar un caso y discutir investigaciones realizadas en el Núcleo de Estudos, Experiências e Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE). A partir de la construcción teórica y de los conceptos utilizados, hemos percibido, en los distintos espacios en que las investigaciones son realizadas, la potencia de estos conceptos como presencia concreta de la experienci-acción de los sujetos sentir-pensantes. El soporte teórico sugiere la posibilidad de formación/educación de sujetos en el proceso histórico de constitución de la humanidad como praxis. Palabras clave: Formación de profesores; Trabajo y educación; Sujetos
