摘要：La investigación “El desarrollo de la educación extraescolar en Uruguay (1985 – 2007)” se orientó a generar un análisis de conceptualizaciones y prácticas producidas en Uruguay en dicho período. En términos teóricos, se priorizó una mirada de las mismas desde la noción de gobierno de la miseria (CASTEL, 1997). También se indagó la posible existencia de alternativas pedagógicas (PUIGGRÓS,1990) en las mismas. Metodológicamente, la investigación se concibió desde una perspectiva cualitativa. Se priorizó el análisis de fuentes secundarias y documentos, así como la realización y análisis de entrevistas en profundidad a actores educativos. Entre los principales hallazgos de la investigación se destaca la identificación de más de 450 experiencias educativas en la zona metropolitana de Montevideo, la constatación de una nueva forma de relación entre políticas públicas e instituciones a partir de los años 90, en los cuales el Estado asume un rol fundamental en el financiamiento de las mismas, la detección de las relaciones existentes entre el trabajo de muchas instituciones y las políticas de “gobierno de la pobreza” desarrolladas en el período y la caracterización de experiencias educativas potencialmente alternativas en relación a las políticas de “gobierno de la pobreza”.
