摘要：El presente texto forma parte de una indagación más amplia sobre la tradición normalista en la reforma educativa uruguaya en el Uruguay del Novecientos. Se indaga sobre la educación del cuerpo en la formación del maestro en tanto instancia que se articula con lo moral, lo higiénico, y como ella abona a la configuración de la figura del maestro en los albores de la tradición psicológica. Se toma como fuente el Congreso Pedagógico Internacional Americano de 1882 y se indaga sobre lo que implica lo pedagógico en sus relaciones entre la educación y la instrucción, su constitución como ciencia de la educación a partir de los desarrollos de la psicología y las ciencias médicas, las tensiones entre enseñanza y aprendizaje, y las concepciones de método, elementos que constituyen la trama de lo curricular en la creciente estatización de la educación en los países sudamericanos.
