摘要：Este trabajo analiza, desde una perspectiva sociolingüística y de Análisis del Discurso, un corpus de discursos publicados en manuales y usados en escuelas de enseñanza media, determinando los lineamientos ideológicos presentes sujetos al capitalismo, consumismo, clasismo, género, racismo, religión, legalidad, etc. Su objetivo es develar líneas de pensamiento que circunscriben modelos de comprensión de la sociedad. El diseño de investigación es no experimental, de subtipo descriptivo. Se complementa con el método por encuestas, cuyas preguntas buscan conocer el grado de conciencia de docentes sobre los textos, sus ideologías y el uso en el aula. En el análisis textual todos presentaron líneas fuertemente clasistas, racistas y discriminadoras, aún tratando de ser progresistas o demagógicas; alicientes del capitalismo, legalismo y consumismo. Las encuestas manifestaron que las líneas ideológicas se repetían en los manuales de modo general. Las falencias de tipo didáctico-pedagógico contribuyen a la aceptación de un determinado orden de mundo: una moralidad, un modelo de ser, un sistema de poder y finalmente se señalen conductas socialmente aceptables. Los textos son semilla y testimonio de la ideología de quien lo produce y reproduce; susceptibles de ser aceptados, rechazados, criticados, olvidados o recordados en la posteridad. Al momento de llevarse al aula el público deja de ser anónimo y los docentes saben quiénes lo leerán.
