摘要：A discussão proposta centra-se nos processos envolvidos na aprendizagem da docência universitária, destacando as relações que perpassam a tessitura dos saberes e do desenvolvimento profissional docente. Nesta direção, advoga-se para a compreensão da docência como um ofício complexo que exige dos professores a criação de mecanismos permanentes de formação de modo que o desenvolvimento profissional docente se constitua como movimento estabelecido entre o fazer e a reflexão sobre esse fazer. O destaque está na necessidade de esforços pessoais e institucionais direcionados a incrementar atividades formativas voltadas à docência universitária. Sublinha-se, assim, o desenvolvimento profissional do professor a partir da organização de lugares que possibilitem aos professores refletir, compartilhar e reconstruir experiências e conhecimentos próprios à especificidade da educação no ensino superior, promovendo o protagonismo pedagógico nas Instituições de Ensino Superior (IES).
