摘要：En este artículo se estudian las políticas de la Universidad de la República (UdelaR) referidas a la “tutoría académica”. ¿De qué manera se categoriza y prescribe dicha función docente? Se trata de la tutoría clásicamente utilizada en la universidad que resulta de la producción de conocimiento, como efecto exclusivo del saber y de un modo de vínculo enseñante-enseñado. Para dicha investigación se realizó un estudio de corte sincrónico basado en Documentos y Entrevistas aplicados a diferentes actores de la UdelaR.
