摘要：Este estudo resulta da reflexão acerca dos impasses e desafios provocados pela operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), definidas na Resolução CNE/CP n.1 de 15 de maio de 2006, que provocaram a reformulação do currículo do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), localizada na cidade de Santa Maria/RS/Brasil. O objetivo é interpretar as nuanças do contexto histórico-político-social e teórico que provocaram as reconstruções do currículo do Curso de Pedagogia da UFSM desde a sua criação até a reforma de 2007. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, que contou com a observação participante como coleta de dados. Conclui que o Curso de Pedagogia da UFSM vêm ao longo dos anos recebendo as influências das orientações contidas nas políticas públicas, que, por sua vez, contemplam os interesses sociais baseados nas leis de mercado, acrescentando que as teorias curriculares subjacentes a essas mudanças também respondem as mesmas vozes.
