摘要：Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} A proposta deste artigo é refletir sobre elementos da cultura escolar, com o objetivo de repensar alguns aspectos inerentes à escola, sua organização e gestão. A partir de um ponto de vista teórico, apresentamos para a discussão duas perspectivas que envolvem a esfera macro e micro: as fragilidades que envolvem o campo da democracia e a extensão cultural que envolve as práticas sociais, neste caso, as práticas de gestão. A discussão proposta segue uma perspectiva dialética que busca capturar as contradições inerentes ao campo educacional, problematizando-as, com intenção de elucidar as tensões político-econômicas e culturais em que se constituem as práticas educacionais. O fortalecimento da escola pública requer a criação de uma cultura de participação para todos os seus segmentos e a melhoria das condições efetivas para que essa participação possa vir a se efetivar. Esse é o desafio que está posto para os educadores que acreditam na possibilidade da criação de espaços democráticos. Palavras-chave : Gestão democrática, cultura organizacional, escola pública.
