摘要：O advento da nova LDB requer transformar a Educação Física Curricular (EFC) em componente significativo para os currículos de formação universitária para que seja percebida como disciplina acadêmica. Isto parece ser possível a partir daquilo que é a sua condição aparente de contradição: enquanto as demais disciplinas se orientam pelo "trabalho", visando qualificar o futuro exercício da profissão, ela estaria voltada para o "nao-trabalho". Pensa-se que a apropriação deste conhecimento enquanto princípio educativo da EFC poderá se refletir em valores e práticas tanto no plano pessoal como no âmbito social e profissional. Ensaio exploratório com reflexões sobre a questão, a partir de experiências acumuladas pelos autores em suas instituições, poderá subsidiar os profissionais que atuam na EFC.
其他摘要：The new LDB requíres the transformation of the Curricular Physical Education (EFC) into a signifícant component for the curriculuns of universitary formation for the purpose of being noted as academic subject. This seems to be possible partíng from what is it's apparent condition of contradiction: while the others subjects orient itself by the "work", aiming to qualify the future exercise of the profession, it would be directed for the "non-work". lt's though that the appropriation of this knowledge while EFCs educative principie will reflect itself in values and practices in the people plan and in the sócia! and professional field. Exploratory essay with reflections about the question, start ing from accumulated experiences by the authors in theírs institutions, can subside the professionals that act in the EFC.
