摘要：De acordo com a Lei Federal n. 7.853, as pessoas com histórico de deficiência têm o direito de freqüentar a rede regular de ensino. O objetivo do presente trabalho é apresentar os resultados de um estudo que investigou a inclusão de uma menina surda no ensino regular de Educação Física. Os instrumentos utilizados foram observações participantes, entrevistas e análises de documentos. Os resultados indicam certa oscilação na comunicação, conosco e com outras crianças. Apresentam também ambigüidade da aluna em relação à LIBRAS, podendo significar dificuldades no reconhecimento da cultura dos surdos.↓De acuerdo con la Ley Federal n. 7.853, las personas minusválidas tienen el derecho ir a la escuela regular. El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una investigación sobre la inclusión de una niña sorda en las clases regulares de Educación Física. Los instrumentos de la investigación fueran las observaciones participantes, entrevistas y análisis documental. Los resultados indican alguna oscilación en la comunicación, con nosotros y con otros niños. Se observa también una ambigüedad da niña frente al lenguaje brasileño de señales (LIBRAS), lo que puede significar una dificultad de reconocimiento de la cultura de los sordos.
其他摘要：In agreement with the Federal Law n. 7.853, the people with deficiency have the right to visit the regular schools. The aim of this paper is to present the results of a study that investigated a deaf girl’s inclusion in the regular classes of Physical Education. The research instruments were participant observations, interviews and analyses of documents. The results indicate some oscillation in the communication, with us and with other children. They also present the child’s ambiguity in relation to LIBRAS, wich could mean difficulties in the recognition of the culture of the deaf ones.
