摘要：Recentemente, em vários estados australianos, os campos de educação em saúde e educação física têm sido articulados nas escolas em uma única área de ensino. Este artigo identifica discursos a respeito de saúde que se evidenciam no contexto de um currículo contemporâneo de educação física em saúde, especificamente aquele que está sendo aplicado nas escolas australianas do Estado de Victoria. Por intermédio da análise do currículo e de narrativas de professores a respeito dos princípios curriculares, e de suas experiências em implementá-los, fica demonstrado que atualmente são predominantes noções particulares de saúde relacionadas aos ideais neoliberais de cidadania, hdlismo e identidade pessoal. Há uma forte evidência da influência dos pressupostos da "nova saúde pública" e de idéias a respeito da importância do controle emocional e da auto-estima, tanto no currículo quanto nos relatos dos professores. No entanto, argumenta-se que, ao mesmo tempo em que os ideais dominantes do currículo são geralmente aceitos pelos professores, há também evidências de resistência, intencionais ou não, a estes mesmos ideais no âmbito escolar.↓Recientemente, en varias provincias australianas, los campos de educación en salud y eduación física han sido articulados en las escuelas en una única área de enseñanza. Este artigo identifica discursos al respecto de salud que se evidencian en el contexto de un curriculum contemporáneo de educación física en salud, especificamente aquele que está siendo aplicado en las escuelas australianas de la pro-vincia de Victoria. Por intermedio de la análisis del curriculum y de narrativas de profesores al respecto de los principios curriculares, y de suas experiencias en implementarlos, queda demostrado que actualmente son predominantes las nociones particulares de salud relacionadas a los ideales neoliberales de ciudadanía, holismo e identidad personal. Hay una fuerte evidencia de la influencia de los presupuestos de la «nueva salud pública» y de ideas al respecto de la importancia del control emocional y de la auto-estima, tanto en el curriculum como en los relatos de los profesores. No entanto, se argumenta que, al mismo tiempo en que los ideales dominantes del cur r iculum son general-mente aceptados por los profesores, hay también evidencias de resistencia, intencionales o no, a estes mismos ideales en el ambito escolar.
其他摘要：In several Australian states in recent years, the fields of health education and physical education have been united in schools as a single learning area. This article identifies the discourses on health that are evident in the context of a specific contemporary health and physical education curriculum — that operating in Australian schools in the state of Victoria. By analysing the curriculum document and teachers' accounts of the principles of the curriculum and their experiences in teaching it, it is shown that particular notions of health, related to neo-liberal ideas about citizenship, holism and personal identity, currently dominate. There is strong evidence of the influence of 'the new public health' tenets and ideas about the importance of emotional management and self-esteem in both the curriculum document and teachers' accounts. It is argued, however, that while the dominant tenets of the curriculum are generally espoused by teachers, there is also evidence of resistance, either intended or unintended, to these tenets at the site of the school.
关键词：Educação Física. Educação em Saúde. Currículo e Nova Saúde Pública;Educación física. Educación en salud. Curriculum y Nueva salud pública.
其他关键词：Physical education. Health education. Curriculum. New public health.
