摘要：Este texto visa situar, no contexto escolar, o conhecimento de que trata o âmbito da didática da Educação Física, demonstrando a sua relação com a lógica formal de apreensão do saber. Para a superação desta realidade, em que a Educação Física compromete-se, de maneira dominante, com uma prática de cunho competitiva, apresentamos a lógica dialética como possibilidade de apreensão, no plano do pensamento, do movimento contraditório presente na realidade social e conseqüentemente, presente na organização escolar e no desenvolvimento das práticas corporais.↓Este texto tiene como objetivo para precisar, en referente a contexto de la escuela, el conocimiento que se ocupa del alcance de la didáctica de la educación física, demostrando su relación con la lógica formal de la aprehensión de saber. Para la superación de esta realidad, donde la educación física está confiada, de manera dominante, con un una práctica de la matriz competitiva, presentamos la dialéctica lógica como posibilidad de la aprehensión, en el plan él pensamiento, él movimiento contradictorio del presente en la realidad social y por lo tanto, el regalo en referente a la organización de la escuela y el práctico corporal del desarrollo ellos.
其他摘要：This text aims at to point out, in the pertaining to school context, the knowledge that deals with the scope of the didactics of the Physical Education, demonstrating its relation with the formal logic of apprehension of knowing. For the overcoming of this reality, where the Physical Education is committed, in dominant way, with one practical one of competitive matrix, we present the logical dialectic as apprehension possibility, in the plan it thought, it present contradictory movement in the social reality and consequently, gift in the pertaining to school organization and the development corporal practical them.
