摘要：Este estudo justifica-se por contribuir com modificações no currículo do curso de Educação Física (EF) – Licenciatura Plena – Centro de Educação Física e Desportos/ Universidade Federal de Santa Maria), no sentido da qualificação dos métodos de ensino dos futuros professores de EF que atuarão na escola. Objetiva analisar se professores do CEFD possuem clareza quanto ao conhecimento teórico-metodológico utilizado na elaboração/desenvolvimento de sua prática pedagógica. Utiliza-se entrevista estruturada no esquema paradigmático apresentado por Sanchez Gamboa (2002), e analisam-se os pressupostos ontológicos desses professores. Entre outros aspectos, constatou-se que eles não possuem clareza quanto ao conhecimento teórico-metodológico utilizado na sua ação pedagógica, por existirem incoerências nas concepções, o que reflete diretamente na EF escolar.
其他摘要：Abstract: This study is justified by contributing withmodifications in the syllabus of Physical Educationcourse – teachers’ formation process – PhysicalEducation and Sports Center / Federal University ofSanta Maria, in the sense of the qualification of futurePhysical Education teachers’ teaching methods,specially the ones who will work in schools. It aims atanalyzing if teachers who work at CEFD have clearideas about the theoretical-methodological knowledgeused in the preparation / development of theirpedagogical practices. It is used semi-structuredinterview in the paradigmatic scheme presented bySanchez Gamboa (2002), and these teachers’ontological assumptions were also analyzed. Amongother aspects, it was realized that they are not sureabout the theoretical-methodological knowledge usedin their pedagogical actions since there wereincoherence in their conceptions, what reflects directlyin Physical Education at school practice.
