摘要：Este estudo buscou um entendimento da realidade pedagógica dos professores que ministram disciplinas esportivas coletivas nos cursos de Educação Física. Para isso, realizamos uma pesquisa fenomenológica, cujos objetivos foram: verificar o nível de conhecimento e identificar os motivos da adoção ou não adoção de métodos de ensino para os Jogos esportivos coletivos em cursos de licenciatura. Foram entrevistados 17 professores que atuam com estas disciplinas em 9 universidades privadas, sendo 8 da cidade de São Paulo e municípios da Grande São Paulo e 1 da Baixada Santista. Como resultado, podemos apontar que a Metodologia Tradicional Tecnicista ainda é a mais utilizada devido a ter feito parte da formação profissional dos professores, no entanto nota-se a emergência da utilização de outros métodos como Situacional; Crítico-Superador; Série de Jogos, Esportivos Modificados, Modelo pendular (Claude Bayer) e Crítico-Emancipatório ainda pouco conhecidos pelos professores das instituições pesquisadas.↓Esa investigación intenta comprender la realidad pedagógica de los profesores que enseñan disciplinas de deportes colectivos en las carreras de Educación Física. Esa investigación de naturaleza fenomenológica, tuvo como retos verificar el conocimiento sobre métodos de enseñanza e identificar las razones para su utilización o no en los pregrados que preparan maestros de Educación Física para trabajar en escuelas. Fueron entrevistados 17 personas que imparten esas asignaturas en 9 universidades privadas, siendo 8 de la ciudad de São Paulo y ciudades de la región del Gran São Paulo y 1 de la región Baixada Santista. Como resultado podemos decir que hay una utilización predominante de la Metodología Tradicional Tecnicista porque es la metodología que hizo parte de su formación profesional, aunque sea perceptible la emergencia de la utilización de otros métodos: Situacional; Crítico-Superador; Serie de Juegos, Deportivos Modificados, Modelo del péndulo (Claude Bayer) y Crítico-Emancipatório, aún poco conocidos por los profesores de las instituciones investigadas. Palabras-clave: Enseñanza: métodos. Formación Profesional. Educación Física.
其他摘要：Abstract: The aim of this study was to better understand how Physical Education college professors interact with the pedagogical methods for teaching sports disciplines. For such a phenomenological research with the following objectives was conducted: verify the level of knowledge on a selection of pedagogical methods for teaching sports disciplines; and to identify the reasons for their choice among them. Seventeen college professors, working on 9 different universities (8 in São Paulo area and 1 in Guarujá) with sports related disciplines were interviewed. The main finding is that the Traditional Technicist Method is still the most common method employed. The reason for such choice is based on their student background, which consisted mostly of the learning of this method. It is important to notice that other methods are emerging and being also employed, such as, Situational Pedagogy, Critical Pedagogy, Games Pedagogy, Modified Games Pedagogy, Pendulum Model (Claude Bayer) and Critical and Emancipation’s Pedagogy. However, such methods are still rarely employed and not familiar to most professors in the universities analyzed.Keywords: Teaching: methods of; Professional formation; Physical Education
关键词：Enseñanza: métodos. Formación Profesional. Educación Física.;Ensino: métodos. Formação profissional. Educação Física
其他关键词：Teaching: methods. Professional formation. Physical Education.
