摘要：Essa pesquisa objetivou compreender como ocorre a participação da equipe pedagógica e comunidade de vinte escolas públicas de Maringá, no processo de elaboração e aplicação do projeto político pedagógico. Os instrumentos de análise utilizados foram arquivos documentais, e entrevista semi-estruturada com a equipe pedagógica, professores de Educação Física e das demais disciplinas. Constatou-se um paradoxo entre a elaboração e aplicação do projeto político pedagógico no ambiente escolar. Professores e equipe pedagógica afirmam ter conhecimento acerca das suas especificidades e contribuições, mas, a sistematização e aplicabilidade se tornam inconsistentes, ou, inexistentes, mediante as diversidades e dificuldades apresentadas no contexto.
其他摘要：This research aimed to understand how does the participation of staff and school community of twenty public schools of Maringá, in the drafting and implementation of political pedagogical project. Were used document analysis and semi-structured interviews with team teaching, physical educationteachers and other disciplines. There was a paradoxbetween the development and implementation of politicalpedagogical project within the school environment.Teachers and pedagogical staff claim to have knowledgeabout the specifics of the political pedagogical projectand their contributions, but the systematization andapplicability become inconsistent, or nonexistent, dueto differences and difficulties presented in context.
关键词：Formulação de projetos. Educação. Autonomia profissional.;Project formulation. Education. Professional autonomy.;Formulación de proyectos. Educación. Autonomía profesional.
其他关键词：Project formulation. Education. Professional autonomy.;eDUCATION
