标题：DISTANCIAMENTOS E APROXIMAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E AS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CRÍTICAS: O CASO DA TEORIA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA E DIDÁTICA COMUNICATIVA
摘要：Este artigo objetiva discutir sobre o distanciamento e as possibilidades de aproximação entre a prática pedagógica concreta da escola e as propostas pedagógicas críticas da Educação Física, considerando como referência da discussão a Teoria Crítico-emancipatória e Didática Comunicativa. A argumentação desenvolvida em torno da problemática situa-se em dois pontos centrais: a necessidade de acesso ao conhecimento produzido e sistematizado referente a essa proposta pedagógica e suas teorias de base; e a superação da dicotomia entre o meio acadêmico e a escola - assentada no fomento de um efetivo diálogo entre ambas as instâncias.
其他摘要：This article aims to discuss about the distance and approach possibilities between school pedagogical practice and pedagogical critical propositions of Physical Education, taking as reference the discussion the Theory Critical-Emancipatory and Communicative Didacticism. The arguments have two focal points: the need for access to produced and systematized knowledge about this pedagogical proposition and their underlying theories; and to overcome the dichotomy between the academic and school - founded in promoting an effective dialogue between the two.
