摘要：A política de currículo entendida como espaço-tempo multidimensional em que se imbricam redes de poder e de formação de subjetividades está eivada de diferentes sentidos que constroem cotidianamente práticas educativas. A articulação e enunciação desses sentidos perpassam diversas compreensões em torno de educação e de ensino, contribuindo para a elaboração de múltiplos significados...
