摘要：As reflexões aqui promovidas se referem aos passos iniciais de um estudo sobre as políticas educacionais para o campo, especialmente as políticas nas áreas pedagógicas e curricular. Entendemos que se constitui um tema recorrente e necessário uma vez que a história da educação brasileira mostra o quanto às propostas educacionais ainda centram-se numa perspectiva urbana, da classe dominante e que relega a um segundo plano a diversidade do país. Convém mencionar que em termos de legislação muitos ganhos já ocorreram no sentido de garantia da educação como um direito. No entanto, quando se pensa no atendimento oferecido, percebemos que muito ainda precisa ser feito para de fato se alcançar uma excelência na qualidade da educação recebida, especialmente no campo. Desta forma, o presente trabalho visa apresentar um estudo inicial sobre os desafios pedagógicos e curriculares de uma educação do campo que prime pela garantia de um projeto sócio educacional que de fato se preocupe com a melhoria na qualidade da educação e de vida de seus cidadãos. Para tanto, no primeiro momento trataremos sobre as políticas públicas e educacionais para o campo. No segundo ponto abordaremos sobre o currículo como um projeto para a prática concreta resultante das relações sociais, políticas e pedagógicas que expresse a necessidade do camponês e de suas crianças.
