摘要：Esta pesquisa analisa na política de ciclos da rede estadual de Mato Grosso a recontextualização do currículo de ciências naturais no 2º ciclo do ensino fundamental. A metodologia desenvolvida é qualitativa descritiva com abordagem no ciclo de políticas de Ball (MAINARDES, 2006). Os sujeitos que compõem o estudo são professores e equipe pedagógica do 2º ciclo do ensino fundamental de uma escola pública de Cuiabá - MT. Ancoramos em estudos de Ball (2001) para compreender as políticas educacionais e curriculares; Bernstein (1996), Lopes (2004, 2005), Macedo (2006) e Tura (2009) para compreender as reinterpretações curriculares. Nas questões teóricas e conceituais de currículo as contribuições de Apple (1989) e Pacheco (2005). A organização escolar por ciclos a partir dos estudos de Krug (2001), Mainardes (2009) e Charlot (2006); para discutir o currículo de ciências utilizamos os trabalhos de Chassot (1990), Krasilchik (1987), Fracalanza et al (1986) , Delizoicov & Angotti (1994) e Lopes & Macedo (2004). Nesse texto apresentamos um recorte da análise de alguns dados levantados no desenvolvimento da pesquisa. Compreendemos que na prática cotidiana da escola ocorre recontextualização da política curricular no 2º ciclo.
