摘要：Este artigo trata-se de uma pesquisa de referencial teórico que tem por objetivo refletir acerca das proposições dos estudos multiculturais e suas implicações no campo do currículo. Nesta abordagem, observo alguns aspectos do contexto histórico-social, da construção do conhecimento e da área educacional a partir dos estudos e discussões no contexto da teoria de Currículo e dos estudos multiculturais. Teóricos como Canen (2007, 2008, 2009, 2010), Moreira (2001, 2002) e McLaren (2000) entre outros, forneceram as bases para a discussão das diferentes abordagens do multiculturalismo e de sua adesão ao campo da educação e do currículo. Desta forma, destaco o multiculturalismo compreendido como corpo teórico e campo político que se constitui em uma resposta a sociedade contemporânea que é por excelência multicultural no sentido de apresentar um caráter plural de culturas. Discuto sobre o multiculturalismo e identifico que não há uma definição fechada desta proposição e percebo que não basta afirmar que um currículo é multicultural é necessário que se questione do processo de significação dada a essa proposição. Por fim, pontuo a importância de que sejam realizadas pesquisas que investiguem como essa abordagem do multiculturalismo tem sido considerada e incorporada nos currículos das escolas.
