摘要：O artigo propõe reflexões sobre a prática de Estágio de Docência em História III – Educação Patrimonial , disciplina obrigatória do Curso de Licenciatura em História da UFRGS. Parte-se de ação educativa desenvolvida no Museu da UFRGS, durante os meses de setembro a novembro de 2011, que resultou na elaboração de um jogo pedagógico contendo informações sobre a história do prédio do Museu, construído em 1910 e restaurado em 2001 após processo de tombamento. A efetivação da proposta possibilitou discutir questões relativas ao patrimônio cultural tangível e intangível com alunos da educação básica e, no que diz respeito à formação do licenciado, refletir sobre o conceito de lugar de memória, de Pierre Nora, salientando a interação entre memória e História, e o patrimônio como maneira de viver as rupturas, nutrido pela problematização da ordem do tempo, tal qual definido por François Hartog. Ante essas possibilidades, a experiência oferece o entendimento de que ações educativas desenvolvidas no espaço do museu são capazes de ressignificar narrativas, discursos e interpretações, pensando o museu como espaço para aquisição de novos conhecimentos.
