出版社：Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC
摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2012v13n1p40Este artigo tem como objetivo investigar como a questão da formação do cidadão é abordada por dois livros didáticos (LD) disponibilizados para o ensino de inglês como língua estrangeira moderna em 2011 pelo Governo Federal. A pesquisa se fundamentou nos princípios e concepções norteadores dos PCN - LE para o Ensino Fundamental. A análise dos dados angariados através de dois checklists demonstrou que (1) os dois LD fomentam o tema cidadania e (2) suas atividades promovem, em níveis diferentes, o engajamento discursivo do aprendente. Cabe à professora, professor e escola tomarem ações e práticas pedagógicas que potencializem essas atividades para a promoção mais completa da formação do cidadão, agente crítico no mundo social.
其他摘要：Abstract: This article sets out to investigate the way citizenship education is tackled in two textbooks, which were made available by the Federal Government for the teaching and learning of English as a Foreign Language in 2011. The principles supporting this research are the ones guiding the National Curriculum Guidelines for foreign language in elementary school. The analysis of the data gathered through the use of two ckecklists showed that (1) both books include the topic and (2) their activities trigger, in different levels, the discursive engagement of students. It seems to be up to the teachers and schools to take actions and pedagogical practices towards the optimization of those activities in order to offer a more complete education for active citizenship.
关键词：Livro didático de língua estrangeira; Cidadania; Parâmetros Curriculares Nacionais.
其他关键词：Foreign language textbooks; Citizenship; National currriculum guidelines
