期刊名称：Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas
印刷版ISSN：1984-8951
出版年度：2013
卷号：14
期号：105
页码：88-119
语种：Portuguese
出版社：UFSC
摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1984-8951.2013v14n105p88O objetivo deste trabalho é investigar as repercussões das vivências de violência no ambiente escolar, através de uma pesquisa de campo qualitativa desenvolvida com professores. Considera-se importante este estudo para a psicopedagogia, a fim de auxiliar a comunidade escolar na prevenção e intervenção em situações de conflitos e de violência. Através da análise dos resultados, constatou-se que a forma de violência que mais ocorre na escola é a agressão verbal e humilhações através de palavras pejorativas. Os professores se sentem desconfortáveis, inseguros e impotentes diante dessa realidade, a qual causa impacto extremamente negativo em suas vidas, como desmotivação para trabalhar, medo, insegurança, impotência e percepção de seu despreparo para lidar com as situações violentas dentro da escola. Em relação às formas de prevenção à violência, os entrevistados apontaram a importância de uma maior participação e envolvimento da família no ambiente escolar e a implantação de políticas públicas na escola.
其他摘要：The aim of this study is to investigate the impact of violence experiences happening at the school environment, through a qualitative field research conducted with teachers. We consider this study very important for the psychopedagogist role in the school to assist the community in prevention and intervention on situations of conflict or violence. By analyzing the results, it was found that verbal aggression and humiliation through hurtful words are the most common type of violence. Teachers feel uncomfortable, insecure and powerless against this reality, which causes extremely negative impact on their lives, as lack of motivation to work, fear, insecurity, powerlessness and perception of their unpreparedness to deal with violent situations at school. Regarding forms of violence prevention, interviewees indicated the importance of a greater family involvement and participation at school and the implementation of public policies in the school.
