摘要：S'analitzen els resultats d'una investigació sobre quins continguts es poden ensenyar a secundària en el tema de la taula periòdica. La recollida d'informació es va realitzar a través d'una consulta a experts i investigadors en didàctica de les ciències mitjançant qüestionaris escrits i entrevistes individuals semiestructurades. Es dedueix que el tema ha d'incloure aquests continguts: a) propietats físiques dels elements i propietats químiques dels compostos; b) regularitat, ordre i periodicitat; c) interpretació de la taula periòdica en funció de l'estructura atòmica; d) presència dels elements en la vida diària; e) revisió històrica de la classificació dels elements, i f) naturalesa de la ciència. Es presenten també diferents propostes de seqüenciació d'aquests continguts i algunes implicacions didàctiques.↓Se analizan los resultados de una investigación sobre qué contenidos se pueden enseñar en secundaria en el tema de la tabla periódica. La recogida de información se realizó a través de una consulta a expertos e investigadores en didáctica de las ciencias mediante cuestionarios escritos y entrevistas individuales semiestructuradas. Se deduce que el tema debe incluir estos contenidos: a) propiedades físicas de los elementos y propiedades químicas de los compuestos; b) regularidad, orden y periodicidad; c) interpretación de la tabla periódica en función de la estructura atómica; d) presencia de los elementos en la vida diaria; e) revisión histórica de la clasificación de los elementos, y f) naturaleza de la ciencia. Se presentan también diferentes propuestas de secuenciación de estos contenidos y algunas implicaciones didácticas.
其他摘要：The results of research about which contents of the periodic table topic can be taught in secondary education are analyzed. Data collection was conducted through an enquiry to some experts and researchers in science education through written questionnaires and semi-structured individual interviews. The lesson had to include specific con· tents: physical properties of elements and chemical properties of the compounds; regularity, order and periodicity; interpretation of the periodic table in terms of atomic structure; presence of elements in daily life; historical review of the classification of the elements, and finally the nature of science. Different proposals for sequencing these contents as well as some educational implications are also presented.
