摘要：El projecte de recerca «Enseñanza y aprendizaje sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología» (EANCYT) afronta el problema educatiu d'ensenyar amb qualitat i eficàcia temes de ciència, tecnologia i societat, o naturalesa de la ciència, que formen part de l'alfabetització científica i versen sobre com la ciència i la tecnologia validen el seu coneixement i interaccionen entre si i amb la societat actual. La investigació didàctica suggereix que l'ensenyament d'aquests continguts científics en context ha de ser explícit i reflexiu per ser efectiu. Aquest treball descriu les seqüències d'ensenyament-aprenentatge del projecte EANCYT que estan dissenyades en el marc d'un context de química.
其他摘要：The research project «Enseñanza y aprendizaje sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología» (EANCYT) addresses the educational problem of quality and effective teaching of issues in science, technology and in everyday society or the nature of science, which is a component of scientific literacy, and also how to deal with science and technology by validating their knowledge and interacting with each other as well as with society. Research on science education suggests that these context-based science contents should be explicitly and reflectively taught to attain effectiveness. This paper describes some teaching-learning sequencesof the EANCYT project that are designed within the context of chemistry.
