期刊名称：Coactivity: Philosophy, Communication / Santalka: Filosofija, Komunikacija
印刷版ISSN：2029-6339
出版年度：2010
卷号：18
期号：3
页码：40-52
DOI：10.3846/coactivity.2010.25
语种：German
出版社：Coactivity: Philosophy, Communication / Santalka: Filosofija, Komunikacija
摘要：Vaikystės tyrimai paremti hipoteze, kad vaikai drauge interpretuoja pasaulį ir aktyviai jame dalyvauja. Taigi tyrinėjami vaikų kaip aktorių santykiai su savimi ir savo gyvenamuoju pasauliu. Norint įgyvendinti šią ambicingą tyrimo programą, pasitelkiama konstitutyviosios fenomenologijos prieiga. Išskleidžiama tezė: „performatyviojo žaidimo“ didaktinės nuostatos padeda atskleisti vaikų santykio su savimi ir gyvenamuoju pasauliu aspektus.
其他摘要：The centre of Childhood Research is formed by the hypothesis that children co-interpret the world and participate actively in its constituting. In consequence, Childhood Research concentrates on the perspectives of children, exploring their relationships to themselves and to their life-worlds. Starting from the approach of constitutive phenomenology we go into this ambitious matter. Then, the hypothesis is unfolded that the didactical setting of a „performative play“ can serve to show aspects of the relationships of children to themselves and to their life-worlds.
