摘要：Este artículo reporta los resultados de una investigación realizada por docentes del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Colombia con el propósito de determinar las circunstancias que caracterizan el desarrollo de los trabajos monográficos de los estudiantes de la carrera de Filología e Idiomas -Programas de Inglés, Francés y Alemán- entre 2000 y 2003 para optar por el título de Licenciados. Seguimos los principios de un estudio de caso de tipo cualitativo con un grupo de estudiantes, egresados y docentes de la carrera. Se identificaron las razones que motivan a los estudiantes a abordar determinadas temáticas, sus vivencias en el curso de dichos trabajos y la relación entre éstos y los campos de acción intra y extrauniversitarios. Los resultados indican que el desarrollo de dichos trabajos implica emprender un viaje. El estudio permitió inferir implicaciones respecto a la formación investigativa, el currículo, las prácticas pedagógicas, la normatividad, y la infraestructura universitaria.Palabras clave:trabajos monográficos, investigación formativa, formación inicial de docentes de Lenguas Extranjeras This article reports on the results of a research project developed by teachers from the Foreign Languages Department of Universidad Nacional de Colombia with the aim of determining the circumstances that characterize the monograph projects carried out by students of the major of Philology and Languages - English, French, German - between 2000 and 2003 to opt for their professional degree. We followed the principles of a qualitative case study with a group of undergraduate and graduated students, and teachers from the major. We identified the reasons that motivate students to work on specific topics, their experiences when doing the monograph projects, and the relationship between these and the internal and external fields of action. The results indicate that the development of these projects implies undertaking a journey. The study helped us infer implications with respect to formative research, the curriculum, the pedagogical practices, the regulations of the university and its infrastructure. Keywords:monographs, formative research, initial teacher preparation in foreign languages Cet article présente les résultats d'une recherche menée par des professeurs du Département de Langues Etrangères de l'Université Nationale de Colombie sur le mémoire de fin d'études de nos trois licences (anglais, français, allemand). Il a pour objectif de déterminer les circonstances qui marquent le déroulement des monographies faites par les étudiants de la filière de Philologie et Langues (Anglais, Français, Allemand) entre 2000 et 2003 pour obtenir le diplôme de professeur. La recherche s'est faite à partir d'une étude de cas de type qualitatif auprès des étudiants, diplômés et professeurs de la filière. Ce travail a permis d'identifier les raisons du choix des thèmes, comment les mémoires ont été réalisés, et les relations entre ces monographies et le monde du travail. Ils révèlent aussi une série d'implications autour de la formation de recherche, le curriculum, les pratiques pédagogiques, la normativité et l'infrastructure universitaire. Mots clés: mémoire de Licence, recherche formative, formation de futurs maîtres
关键词：trabajos monográficos; investigación formativa; formación inicial de docentes de Lenguas Extranjeras
