摘要：Este artículo presenta los resultados parciales de la investigación "Ideología de los textos escolares y su influencia en la formación del (la) ciudadan@", que tienen que ver con el rol de la mujer en la concepción de los textos de ciencias sociales y en el discurso del (la) maestr@, visto tal rol desde el discurso del (la) alumn@ de octavo grado. El objetivo fue analizar cómo, en el contexto de las clases de ciencias sociales, se manifiesta la ideología en el lenguaje del texto del (la) maestr@ y del (la) alumn@ y cómo influye en la formación de l@s ciudadan@s. Para la investigación se utilizaron análisis textuales desde la óptica de la gramática sistémica funcional y observaciones y entrevistas de corte etnográfico. Palabras clave: equidad de género, discurso sexista, análisis del discurso, formación del ciudadan@ This article shows partial results of the research project "Ideology of textbooks and its influence on citizenship formation". These results deal with the role of women as presented in Social Sciences textbooks and in teachers´ discourse. Such role is studied from the discourse of eighth grade students. This article aims to analyze how ideology is expressed in both teachers´ and students´ textbooks, and how it influences citizenship formation. Data were obtained through class observations, ethnographic interviews, and text analysis by using the Functional Systemic Grammar approach. Keywords: gender equity, sexist discourse, discourse analysis, citizenship formation Cet article présente les résultats partiels de la recherche « Idéologie des textes scolaires et leur influence dans la formation des citoyennes et citoyens », résultats qui sont liés au rôle de la femme dans la création de textes de sciences sociales et dans le discours du professeur. Ce rôle analysé à partir de discours de l'élève de cinquième année. Cette recherche avait pour objectif d'analyser d'une part comment se manifeste, dans le cadre des classes de sciences sociales, l'idéologie des discours du texte, du professeur et de l'étudiant, et d'autre part comment ce discours influence la formation des citoyens et citoyennes. Des analyses textuelles basées sur la grammaire systématique fonctionnelle, sur des observations et sur des entretiens de type ethnographique, ont été utilisées pour cette recherche. Mots clés: équité de genre, discours sexiste, analyse de discours, formation du citoyen
关键词：equidad de género; discurso sexista; análisis del discurso; formación del ciudadan@
