摘要：Este texto se inscribe en un estudio más amplio donde se pretende un recorrido por cuatro grandes núcleos de problematización sobre el profesorado, su formación y su trabajo. Estos se refieren a la identidad profesional, pero también, al saber docente, la estructura del puesto de trabajo y los espacios y estrategias de formación. Aunque el artículo se centre en exclusiva en el problema de la identidad, tratando de sensibilizar sobre la necesidad de recuperación del sujeto docente y el reconocimiento de la complejidad y pluralidad identitaria de ese sector social, cultural y profesional que llamamos “el profesorado”, creo que es necesario advertir de las complejas relaciones que van tejiendo una relación estrecha entre los cuatro núcleos anunciados. De modo que identidad, saber, poder y trabajo son algo así como los grandes cristales que, según la posición en que les coloquemos, van dando formas diferentes a nuestro caleidoscopio sobre el profesorado.
