摘要：http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2009v26n3p625Neste trabalho, discutimos, com base nas ideias de Ducrot, Maingueneaue Authier-Revuz acerca da heterogeneidade discursiva,resultados de uma pesquisa que pretendeu identificar e relacionardiferentes textos sobre o laboratório didático, enunciados por umgrupo de seis professores de Física do Rio de Janeiro, em entrevistas,e por pesquisadores da área de ensino de ciências. Os resultadossugerem paralelos entre as visões expressas por sujeitosdesses dois grupos e discutem o papel da experiência docente, dasleituras e das interações nos espaços de formação continuada naconceituação do laboratório, por professores de Física.
其他摘要：In this paper, based upon Ducrot’s, Maingueneau’s and Authier-Revuz’s ideas about discursive heterogeneity, we discuss theresults of an investigation which identified relationships betweenutterances by Science teachers and researchers in Scienceeducation. Results suggest parallels between views expressed bysubjects from these two groups and discuss the role of teachingexperience, readings and interactions that take part in teacherprofessional development in teachers’ conceptualizations of thelaboratory in Physics teaching.
关键词：Laboratório didático; análise do discurso; intertextualidade; heterogeneidade; professores de ciências;Física
