摘要：http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2008n31p207Esta pesquisa visa compreender a Educação Física como princípio pedagógico que possibilite a interdisciplinaridade no processo de aprendizagem da criança. Para esse fim, foram entrevistados oito professores de educação infantil que trabalham em escolas da cidade de Campo Grande, estado do Mato Grosso do Sul. A Fenomenologia sustenta o processo teórico na análise dos depoimentos. Identificamos que a Educação Física viabiliza inter-relações entre os elementos constitutivos da educação da criança e se apresenta como caminho para fazer essa interdisciplinaridade, promovendo a interação entre os professores das diferentes disciplinas.
其他摘要：This research aims to understand Physical Education as a pedagogic principle that enables the application of interdisciplinarity in the children’s learning process. The eight teachers interviewed work with children’s educationin schools in the city of Campo Grande, in the state of Mato Grosso do Sul. Phenomenology supports the theoreticalprocess in the idiographic and nomothetic analyses of the interviewees’statements. It was possible to identifythat Physical Education enables inter-relations between the constitutive elements in children’s education; it is also a means to construct interdisciplinarityin Children’s Education, with the promotion of interaction among teachers from different subjects.
关键词：Educação Física; Esporte; Lazer;Interdisciplinaridade; Educação Física; Educação da criança
