摘要：Esta investigación estudió los conocimientos de Voleibol desarrollados por 84 académicos de Educación Física adquiridos en fases anteriores al curso de la disciplina Voleibol en la graduación. El objetivo fue demostrar las posibles relaciones existentes entre el tipo de las intervenciones formativas y la expresión de conocimientos teóricos científicos o empíricos. Se utilizó el método comparativo en la explicación sociológica durkheimeana. Fue considerado como pensamiento y conceptos empíricos las 84 respuestas de la cuestión sobre el concepto de Voleibol. Se concluyo que el aprendizaje de los estudiantes fue demarcado por un tratamiento habitual, empírico, inmediato al cotidiano de los objetos de aprendizaje, en la acepción de Vigotski, Davídov, Libâneo y otros.↓http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p222Esta pesquisa investigou os conhecimentos de voleibol desenvolvidos por 84 acadêmicos de educação física adquiridos em fases anteriores ao curso da disciplina Voleibol na graduação. O objetivo foi demonstrar as possíveis relações existentes entre o tipo das intervenções formativas e a expressão de conhecimentos teóricos científicos ou empíricos. Utilizou-se o método comparativo na explicação sociológica durkheimeana. Foi considerado como pensamento e conceitos empíricos as 84 respostas da questão sobre o conceito de voleibol. Concluiu-se que a aprendizagem dos estudantes foi demarcada pelo tratamento corriqueiro, empírico, imediato ou cotidiano dos objetos de aprendizagem, na acepção de Vigotski, Davídov, Libâneo e outros.
其他摘要：This study investigated the knowledge of volleyball developed by 84 students of physical education acquired in earlier phases of the course discipline Volleyball graduation. The objective was to demonstrate the possible relationship between the type of training interventions and the expression of scientific or empirical theoretical knowledge. We used the comparative method in durkheimeana sociological explanation. Was considered thought and empirical concepts the 84 responses to the question about the concept of volleyball. It was concluded that student learning was marked by everyday, empirical, immediate treatment or routine of learning objects within the meaning of Vygotsky, Davydov, Libâneo and others.
关键词：Formación de conceptos; Voleibol; Académicos de la Educación Física;Educação Física;Formação de Conceitos; Voleibol; Acadêmicos de Educação Física
