摘要：http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p175Esse artigo tem como enfoque observar os cursos de formação continuada realizadas durante os anos 2003 a 2010 na 21a GERED situada no município de Criciúma/SC. Partimos como ponto de análise dessas formações a própria Proposta Curricular de Santa Catarina, juntamente com outros documentos efetivados a posteriori da mesma. A questão metodológica se caracterizou como uma análise documental. Verifica-se que todos os anos ocorreram “cursos” que se encaixariam como formações continuada, entretanto, esses cursos foram realizados de forma fragmentada e desarticulada entre os mesmos, resultando, portanto, em uma ineficácia de um processo que realmente alicerce os docentes em suas ações.↓Ese artículo tiene como enfoque observar los cursos de formación continuada realizadas durante los años 2003 a 2010 en la 21° GERED en el municipio de Criciuma/SC. Partimos como punto de análisis de esas formaciones la propia Propuesta Curricular de Santa Catarina, juntamente con otros documentos logrados a posteriori de la Propuesta. La cuestión metodológica se caracterizó como un análisis documental. Se verificó que en todos los años ocurrieron “cursos” que se en ensamblarían como formaciones continuada, sin embargo, esos cursos fueron realizados de forma fragmentada y desarticulada entre si, que resultaron en la ineficacia de un proceso que realmente enrigideció los docentes en sus acciones.
其他摘要：This article has as its focus observe continuing training courses held during the years 2003 to 2010 on 21a GERED situated in the municipality of Criciúma/SC. We set out as a point of analysis for these formations the assumptions of the Curricular Proposal of Santa Catarina, along with other documents take effect retrospectively. The methodological issue was characterised as a documentary analysis of the formations carried out. It turns out that in the analyzed period occurred "courses" that would fall into as continuing formations, however, these courses were conducted in fragmented and disjointed way between them, resulting therefore in an inefficiency of a process that actually Foundation teachers in their actions by the guiding elements contained in the proposed Curriculum.
关键词：Educação; Educação Física;Proposta Curricular de Santa Catarina; Formação Continuada; Educação; Educação Física;Propuesta Curricular de Santa Catarina; Formación Continuada; Educación; Educación Física
其他关键词：Curricular Proposal of Santa Catarina; Continuing Education; Education; Physical Education
