期刊名称：Ponto de Vista: revista de educação e processos inclusivos
印刷版ISSN：2175-8050
出版年度：2007
期号：9
页码：113-130
语种：English
出版社：Núcleo de Publicações do CED - UFSC
摘要：Este trabalho apresenta os resultados do estágio desenvolvido junto ao Setor de Pedagogia do Hospital Infantil Joana de Gusmão (HIJG), Florianópolis, SC. Foi parte de um projeto de ensino, pesquisa e extensão, que ocorreu a partir do ano de 2000, associado a profissionais que atuam como pedagogos nessa instituição de saúde. O HIJG é uma instituição de referência no Estado de Santa Catarina no atendimento à saúde de crianças e adolescentes. O setor de Pedagogia possui cinco programas de atendimento, e entre eles está o “Programa Classe Hospitalar”, que oferece acompanhamento escolar para crianças e adolescentes hospitalizados. O afastamento da escola é um procedimento traumático, visto que ela é um espaço privilegiado no qual a criança tem possibilidade de desenvolver suas potencialidades afetivas, cognitivas e motoras, além de constituir-se junto com a família em um lugar onde ela aprende a tornar-se um ser social. O retorno a certa rotina, propiciado pela Classe Hospitalar, faz com que a criança possa, mesmo em condições de saúde frágil, interagir e produzir com o professor, caminhando na contramão de seu estado de paciente, que precisa ser submetido a distintos tratamentos. O presente texto traz o relato de investigação levada a termo ao cumprir estágio para habilitação em Supervisão Escolar. O trabalho consistiu no acompanhamento de uma criança com um histórico de afastamento da escola para compreender, na medida do possível, a relação entre Classe Hospitalar e escola regular.
其他摘要：This study presents the results of an internship conducted in the Education Sector of the Joana de Gusmão Children’s Hospital in Florianópolis, SC. It was part of a teaching, research and extension project conducted in 2000, associated to professionals who work as teachers at the hospital. This institution is highly regarded in Santa Cataria State for its care for children and adolescents. The Education sector has five special care programs including the “Hospital Class Program” that offers school accompaniment to hospitalized children and adolescents. Separation from school is a traumatic process given that the school is a special space that provides children the opportunity to develop emotional cognitive and motor potential. Along with the family, schools are where children learn to become social beings. The return to a certain routine, offered by the Hospital Class, allows the child, even in conditions of fragile health, to interact and produce with a teacher, in contrast to the patient’s state of health, which must be submit to distinct treatment. This article reports on a study conducted upon completion of an internship for a license in school supervision. Thework consisted in the accompaniment of a child with a history of school absences. It sought to understand the relationship between the Hospital class and regular schools.
