期刊名称：Revista Ibero-Americana de Ciências Ambientais
电子版ISSN：2179-6858
出版年度：2014
卷号：5
期号：2
页码：xx-xx
DOI：10.6008/Sustenere2179-6858.2014.002.0003
语种：Portuguese
出版社：Escola Superior de Sustentabilidade
摘要：O presente artigo tem o objetivo de identificar se a Escola Francisca Mendes da Silva - Santana do Matos/RN trabalha com Educação Ambiental, e qual a sua importância na formação de alunos do ensino infantil e fundamental, a partir da análise das políticas educacionais e do papel da escola e dos professores neste processo. O trabalho aborda a ação e perspectiva dos professores a cerca da ação sociocultural e a responsabilidade de estimular a participação comunitária e cidadã. A ação político-ideológico é uma manifestação crítica da realidade para promover alternativas em relação à problemática ambiental, e para a ação pedagógica na elaboração de modelos didáticos alternativos, capazes de promover diferentes tipos de aprendizagens e estimular novos comportamentos em relação ao contexto ambiental. Para a construção do trabalho, tomou como base à etnografia, um tipo de pesquisa social com base empírica que busca a resolução de um problema coletivo, sendo que de alguma forma os pesquisadores e os participantes representativos da situação ou problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Desse modo foi aplicado um questionário semiestruturado, ao qual o entrevistado (a) teve a liberdade de responder sem a interferência do entrevistador. Dos dez (10) professores que trabalham e atuam no ensino infantil e fundamental da referida escola, apenas oito (8) responderam o questionário. Diante do que foi observado durante o período de construção deste trabalho constatou-se que são muitas as maneiras de se trabalhar a Educação Ambiental na escola em estudo, basta que à iniciativa surja dos professores, sendo que não necessariamente de maneira formal, mas no cotidiano da sala de aula, aproveitando que as crianças são facilmente seduzidas pelo meio que as cerca.
