标题：A atuação de Cacilda Guimarães: lugares e fazeres (Santa Catarina, 1907-1931) - The actions of Cacilda Guimarães: places and actions (Santa Catarina, 1907-1931)
摘要：O estudo pretende dar visibilidade à trajetória profissional da professora paulista Cacilda Guimarães, que participou de momentos importantes da educação catarinense, particularmente da reforma da instrução pública de 1911. Apesar da singular participação, é notória a ausência de referências à sua atuação, creditada à falta de fontes e registros que permitam a constituição de uma base empírica capaz de subsidiar as reflexões e análises. A investigação foi conduzida de modo a localizar documentos que se reportavam à Cacilda Guimarães, a seus lugares de formação e primeiros contatos com a realidade educacional catarinense, assim como por seus fazeres, especialmente aqueles relacionados à reforma da instrução pública no Estado. Buscou-se, ainda, relacionar suas experiências ao cenário educativo, marcado pela necessidade de organização de um novo projeto, gestado no interior da reforma da instrução pública. Palavras-chave: memória docente, trajetória profissional, Cacilda Guimarães, história da educação de Santa Catarina. THE ACTIONS OF CACILDA GUIMARÃES: PLACES AND ACTIONS (SANTA CATARINA, 1907-1931) Abstract The aim of this study is to give visibility to the professional trajectory of the teacher Cacilda Guimarães, who participated in important moments in the history of education in the state of Santa Catarina, Brazil, particularly the public education reform of 1911. In spite of the unique role she played in those developments, there are no references to her activities, supposedly due to a lack of sources or records that would allow the establishment of an empirical basis to support reflection and analysis. This investigation was conducted in order to locate documents referring to Cacilda Guimarães, the educational institutions she attebded and her first contacts with the educational reality of Santa Catarina, as well as her activities, particularly those related to the public education reform in that state. The study also sought to relate her experiences to the educational context, marked by the need to organize a new project managed within the public education reform. Key-words: teaching memory, professional trajectory, Cacilda Guimarães, history of education in Santa Catarina. LA ACTUACIÓN DE CACILDA GUIMARÃES: LUGARES Y HACERES (SANTA CATARINA, 1907-1931) Resumen El estudio aspira a darle visibilidad a la trayectoria profesional de la maestra paulista Cacilda Guimarães, que participó de momentos importantes de la educación catarinense, particularmente de la reforma de la instrucción pública de 1911. A pesar de la singular participación, es notoria la ausencia de referencias sobre su desempeño, debido a la falta de fuentes y registros que permitan la elaboración de una base empírica capaz apoyar las reflexiones y análisis. La investigación se realizó con el propósito de localizar documentos que aludían a Cacilda Guimarães, a sus lugares de formación y primeros contactos con la realidad educativa catarinense, así como por sus haceres, especialmente aquellos relacionados a la reforma de la instrucción pública en el Estado. Se buscó además relacionar sus experiencias al escenario educativo, marcado por la necesidad de organización de un nuevo proyecto, gestado en el interior de la reforma de la instrucción pública. Palabras-clave: memoria docente, trayectoria profesional, Cacilda Guimarães, historia de la educación de Santa Catarina. LE RÔLE DE CACILDA GUIMARÃES: LIEUX ET FAIRES (SANTA CATARINA, 1907-1931) Resumé Cette étude a l’intention de montrer le parcours professionnel de la professeure Cacilda Guimarães, de São Paulo. Elle a participé à d’importants moments de l’éducation de l’état de Santa Catarina et, particulièrement, à la réforme de l’instruction publique de 1911. Malgré sa singulière participation, l’absence d’informations s’y rapportant est remarquable et est dûe au manque de sources et de registres permettant la constitution d’une banque de données empirique, capable d’alimenter les analyses et les réflexions. L’étude a été menée de façon à retrouver des documents qui concernaient Cacilda Guimarães, ses lieux de formation et ses premiers contacts avec la réalité éducationnelle du Santa catarina. De plus, cette enquête a cherché à rassembler ses actions et, surtout, celles liées à la réforme de l’instruction publique dans l’état et à établir un rapport entre ses expériences dans le domaine éducatif, marqué par le besoin mise en oeuvre d’un nouveau projet, engendré au coeur de la réforme de l’instruction publique. Mots-clé: mémoire enseignante, parcours professionnel, Cacilda Guimarães, histoire de l’éducation de Santa Catarina.
