摘要：Resumo O trabalho examina um caderno de caligrafia como indício expressivo da cultura escolar, esse caderno foi escrito por uma aluna do 4º ano primário da Escola Duque de Caxias, do município de Bom Jesus, Rio Grande do Sul, em 1943. A análise detém-se em dois aspectos deste artefato cultural e pedagógico: externalistas e internos. Os primeiros dizem respeito particularmente a análise das relações entre o conteúdo das frases/palavras que servem como exercícios de caligrafia e o contexto social, político e cultural da época, em uma produção de sentido que está presente nos “enunciados” propostos pelo professor e reproduzidos pela aluna. Os segundos se referem à materialidade do caderno, questões gráficas da escrita, capa, tipo de letra, ferramenta utilizada para a escrita, com o entendimento que o objeto não existe para além de seu suporte. A análise do caderno de caligrafia de Dona Rosa articula aspectos da cultura escolar relativas a essa região geográfica com as correntes pedagógicas da época e os padrões sociais vigentes. Palavras-chave: cultura escolar, memória, história da educação. ON THE STROKES OF CALLIGRAPHY, SIGNS OF SCHOOL TIMES Abstract This piece of work examines a calligraphy notebook as expressive representation of school culture, this notebook was written by a female student in the 4th year of primary school at Escola Duque de Caxias, in the city of Bom Jesus, Rio Grande do Sul, in the year of 1943. The analysis concentrates in two aspects of this cultural and pedagogic object: external and internal. The first refer particularly to the analysis of the relation between the content of sentences/words which work as calligraphic exercise and the social political and economical context at the time, in a production of meaning present on the 'titles' proposed by the teacher and reproduced by the pupil. The later refer to the materiality of the book, graphic issues on the writing, the cover, type of writing, the tool used for writing, with the understanding that the object does not exist outside its materiality. The analysis of the notebook of Mrs Rosa Maria Rosa articulates aspects of the related to this geographic region with the pedagogic practices of the time and operating social codes. Keywords: school culture; memory; history of education. EN LAS LÍNEAS DE CALIGRAFIA, INDÍCIOS DE UN TIEMPO ESCOLAR Resumen El trabajo examina un cuaderno de caligrafia como indício que expresa una cultura escolar, este cuaderno fué escrito por uma niña del 4º año de primário de la Escuela Duque de Caxias, localizada en la municipalidad de Bom Jesus, en el estado de Rio Grande do Sul. El cuaderno fué hecho en el año de 1943. El análisis se detiene a dos aspectos de este artefacto cultural y pedagógico: externos y internos. Los primeros dicen respecto al análisis de las relaciones entre el contenido de las frases/palabras que sirven como actividades de caligrafia y el contexto social, político y cultural de la época, en una producción de sentido que está presente en los “enunciados” propuestos por el profesor y reproducidos por la alumna. Los segundos se refieren a la materialidad del cuaderno, cuestiones gráficas de la escrita, capa, tipo de letra, herramienta utilizada para la escritura, con la comprensión de que el objeto no existe para mas allá de su sustentáculo. El análisis del cuaderno de caligrafia de Doña Rosa vincula aspectos de la vida escolar relativos a esta región geográfica, con las vertientes pedagógicas de la época y con los padrones sociales de aquel tiempo. Palabras clave: Cultura escolar; Memoria; Historia de la educación. DANS LES TRAITS DE CALLIGRAPHIE, LES INDICES D’UN TEMPS SCOLAIRE Résumé Dans ce travail on examine un cahier de calligraphie comme un indice expressif de la culture scolaire. Ce cahier a appartenu à une élève de la quatrième année de l’école primaire Duque de Caxias, de la ville de Bom Jesus, Rio Grande do Sul, en 1943. L’analyse se fixe sur les aspects externes et sur les aspects internes de cet objet culturel et pédagogique. Les premiers se rapportent particulièrement à l’analyse des relations entre le contenu des phrases/mots qui servent aux exercices de calligraphie et le contexte social, politique et culturel de l’époque, dans une production de sens qui est présente dans les énoncés proposés par le professeur et reproduits par l’élève. Les autres aspects se rapportent à la matérialité du cahier, aux questions graphiques de l’écriture, à la couverture, au type de lettre, à l’outil utilisé pour l’écriture, en comprenant que l’objet n’existe pas au-delà de son support. L’analyse du cahier de calligraphie de Dona Rosa met en rapport des perspectives de la culture scolaire appartenant à cette région géographique avec les courants pédagogiques de l’époque et avec les paradygmes sociaux en vigueur. Mots-clé: Culture scolaire; mémoire; histoire de l’éducation.
