出版社：Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
摘要：Les études traditionnelles de l’argumentation soutiennent quel’émergence du discours argumentatif a lieu tardivement chez lesapprentis, c’est-à-dire vers 14-16 ans. Dans une première partie, ennous appuyant sur le concept d’ énonciation pour interpréter etcomprendre les discours produits par des enfants de 9-10 ans enmilieu scolaire, ce travail analyse certaines marques qui indiquentla capacité argumentative déjà présente dans les textes produitspar des enfants de cet âge. Dans une seconde partie, nous faisonsune discussion du rôle de l’ école dans l’enseignement du discoursargumentatif.
