期刊名称：Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas
印刷版ISSN：2250-6543
出版年度：2014
卷号：3
期号：6
页码：51-65
出版社：Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas
摘要：Pensar lo pedagógico en movimientos populares involucra un vasto campo de experiencias político-pedagógicas que van desde escuelas gestadas por los movimientos hasta la concepción de las prácticas políticas de la vida cotidiana como generadoras de aprendizajes.Las propuestas de Formación Política de militantes de base en el marco de movimientos populares constituyen un espacio-momento formativo central para interpretar las vinculaciones existentes entre prácticas pedagógicas y prácticas políticas distintas a la institucionalidad estatal y escolar.Partiendo de estas experiencias pedagógicas en los márgenes o por fuera de la escuela, el objetivo de este artículo consiste en repensar la categoría de pedagogía.Para ello, se postula la necesidad de dividir la pedagogía desde adentro de modo de diferenciar la pedagogía de lo pedagógico en términos de sus lugares de acción estabilizados, de sus prácticas características, de los vínculos propuestos entre sus participantes y de sus contribuciones reproductoras o instituyentes.En pocas palabras, la pedagogía se erige como el concepto de mayor grado de generalidad que da nombre a la diferencia pedagógica del cual se desprende el discurso de lo pedagógico que plantea una dimensión instituyente y alternativa que tensiona las prácticas cristalizadas de la pedagogía.Aún así, se propone evitar las lecturas binarias que inhabilitan la exploración de los solapamientos entre la pedagogía y lo pedagógico, es decir, la irrupción de prácticas pedagógicas emergentes en la escuela y la reproducción de lo escolar – en tanto forma disponible – en los márgenes o por fuera de la escuela.
